Realidade virtual no Museu Britânico: qual o valor dos ambientes de realidade virtual para o aprendizado

Realidade Virtual: Uma Análise dos Fundamentos da Tecnologia até os Braços e as Aplicações Clínicas

Introdução: Origens Históricas e Definição Conceitual

A realidade virtual (RV) é um paradigma tecnológico que permite ao usuário vivenciar a sensação de estar presente em um ambiente digital, interativo e criado computacionalmente, à medida que é abstraído de seu ambiente físico. Essa capacidade não é nova; existem exemplos que remontam a mais de dois séculos. No século XIX, muitos artistas produziram amplos quadros panorâmicos — por exemplo, a obra A Morte sobre o Cavalo Pálido, do artista americano Benjamin West (1796), e, mais tarde, os especialistas produziram fotografias estereoscópicas, que criam a ilusão de profundidade sobre imagens planas, gerando um efeito tridimensional. O objetivo comum dessas duas obras era convidar o espectador a se imergir na cena visual apresentada (Virtual Reality Society, 2015).

A realidade virtual, que deve ser definida digitalmente, é definida da seguinte forma: “uma interface usuário-computador que inclui simulação e interação em tempo real através de múltiplos canais sensoriais … incluindo [visual, auditivo, tátil, olfativo e gustativo]” (Burdea & Coiffet, 2003, p. 3). Este deixa claramente evidente que a tecnologia não se limita apenas à apresentação visual, envolvendo a integração de múltiplas formas de feedback sensorial, e demonstra que a realidade virtual deu continuidade à longa data de “vivência em uma realidade alternativa” que remonta a séculos.

Mecanismos: Componentes que Compõem a Realidade Virtual

Os sistemas de realidade virtual baseiam-se em alguns componentes tecnológicos fundamentais e complementares para situar o usuário no ambiente digital. O funcionamento desse sistema pode ser analisado sob três categorias principais.

Exibição e Estereoscopia

No centro da realidade virtual está presente o . Ao apresentar ângulos diferentes para cada olho, seja em duas telas separadas ou em uma única tela, essa técnica recria a percepção de profundidade do cérebro, permitindo que o usuário sinta que os objetos ao redor são tridimensionais. A configuração da e a geração de imagens separadas para cada olho ativam o efeito de paralaxe de perspectiva, criando uma percepção de profundidade realista.

Sistemas de Rastreamento (Tracking)

Os sensores — giroscópios e acelerômetros —, que acompanham em tempo real os movimentos da cabeça do usuário, garantem a sincronização da visualização com os movimentos do usuário. Essa loop é de extrema importância quando se trata de baixa latência; uma latência elevada pode levar aos sintomas conhecidos como (síndrome do movimento virtual).

Retorno Multissensorial

Os sistemas modernos ultrapassam os canais visuais e sonoros, incluindo também o toque (retroalimentação háptica) e, às vezes, simulações de cheiro e sabor. Essa modularidade fortalece a experiência do , facilitando que o cérebro codifique o ambiente virtual como algo real.

Dimensões Setoriais: Da Educação à Cultura e ao Turismo

Nas três últimas décadas, a realidade virtual serviu principalmente como ferramenta da indústria de jogos; as experiências de usuário desenvolvidas para hardware compatível concentraram-se principalmente no entretenimento. Nos anos 1980, os óculos 3D da Master System da Sega e o headset Virtual Boy da Nintendo (1995) ofereceram aos usuários a possibilidade de jogar jogos selecionados em ambientes tridimensionais de baixa resolução; no entanto, as vendas fracas e a experiência de usuário deficiente fizeram com que a primeira empolgação em relação ao potencial da VR se atenuasse por um tempo (Workman, 2014). Nos últimos cinco anos, com a melhoria da qualidade do hardware, dos acessórios relacionados e das experiências de software, e com o aumento das possibilidades de aplicação, áreas além do setor de jogos têm buscado ativamente incluir essa tecnologia naquilo que oferecem.

Setor de Patrimônio Cultural: A Transformação Educacional da Realidade Virtual

A indústria do patrimônio (herança) foi uma das primeiras a adotar a realidade virtual, e a maioria das instituições utilizou a tecnologia, sobretudo, para ampliar o acesso entre visitantes distantes; em contrapartida, poucas organizações concentraram-se em oferecer experiências de “tours virtuais”. É o caso da Courtauld Galerie, em Londres, que, em parceria com a WoofbertVR, desenvolveu uma aplicação de realidade virtual que recriou o seu Wolfson Room, permitindo aos utilizadores da auricular Samsung Gear VR explorar os quadros impressionistas e pós-impressionistas de acordo com os seus próprios interesses. De forma semelhante, a Dulwich Picture Galerie, em Londres, colaborou com o Google Cultural Institute para criar um tour virtual fluido, que inicialmente constituiu uma ação de acesso dirigido a jovens pacientes internados no hospital e incapazes de visitar fisicamente as galerias.

Esses estudos foram desenvolvidos por algumas instituições, que passaram a tentar produzir experiências que retiram os objetos de coleção das áreas de exposição ou de arquivo e os reposicionam em seus ambientes históricos originais. Em abril de 2015, o Great North Museum: Hancock, em Newcastle, em parceria com o Chronicles VR, organizou um evento de demonstração e ofereceu aos visitantes a oportunidade de explorar, com fones de ouvido Oculus Rift, uma villa grega virtual que abrigava quinze peças da coleção de cerâmica do museu.

Nesse contexto, a abordagem do British Museum é notável: no verão de 2015, a unidade de educação do museu, o Samsung Digital Discovery Centre (SDDC), proporcionou ao público o acesso à realidade virtual por meio de fones de ouvido Samsung Gear VR, tablets Galaxy e uma cúpula imersiva, durante o Fim de Semana da Realidade Virtual realizado no Great Court. Assim, o British Museum tornou-se um dos primeiros museus do mundo a integrar a tecnologia em seu programa de aprendizagem. O SDDC conduz um programa de aprendizagem digital que oferece aos visitantes de famílias, jovens e escolas tanto atividades de acesso livre (drop-in) quanto sessões reserváveis durante a semana e em todos os fins de semana; as sessões utilizam dispositivos e softwares digitais múltiplos como ferramentas para incentivar os participantes a explorar a coleção, a nela participar e a responder a ela. Esse projeto incluiu pela primeira vez a tecnologia de realidade virtual em seu programa durante um evento de fim de semana realizado nos dias 8 e 9 de agosto de 2015, permitindo que crianças e jovens, bem como escolas e famílias, avaliassem o valor da realidade virtual para o processo de aprendizagem.

Setor de Turismo: Potencial de Viagem no Tempo

Exemplos de novas aplicações vêm do setor de turismo; esse setor valoriza o potencial de transportar os usuários de seu ambiente atual para qualquer lugar do mundo. Na primavera de 2015, o South African Tourism ofereceu aos visitantes, em bares selecionados em Manchester e Londres, uma experiência de realidade virtual de cinco minutos que incluía “uma férias repleta de ação, com descida de corda (abseiling) no Table Mountain, da Cidade do Cabo, e mergulho com jaulas entre tubarões”. Esse uso está majoritariamente associado ao entretenimento; no entanto, Jason Kingsley (2015) escreveu no jornal : “Por que limitar o turismo de realidade virtual apenas ao que temos hoje? O maior potencial está no turismo de viagem no tempo.” Museus e galerias iniciaram precocemente tentativas de explorar essa possibilidade.

Dimensões Clínicas: Aplicações Científicas na Terapia, Reabilitação e Educação

A importância científica da realidade virtual não se limita ao entretenimento ou ao patrimônio cultural; ela demonstra valor baseado em evidências em aplicações clínicas. Nesta seção, examinaremos o papel dessa tecnologia na educação em saúde.

Trauma e Treinamento Cirúrgico

A realidade virtual oferece ambientes de que permitem aos cirurgiões repetir procedimentos complexos sem correr riscos. Esses sistemas superam as limitações da experiência na sala de cirurgia (segurança do paciente, acessibilidade), permitindo que os estudantes de medicina desenvolvam suas habilidades motoras em um ambiente seguro.

Reabilitação Física

Após lesões ou traumas, os protocolos de reabilitação baseados em realidade virtual aumentam a adesão dos pacientes ao transformar exercícios de movimento repetitivo em elementos lúdicos. Os ciclos de feedback e as tarefas visuais motivadoras permitem um treinamento intensivo que favorece a neuroplasticidade.

Psicoterapia: Transtros de Ansiedade e TEPT

A terapia baseada em realidade virtual (VRT) é utilizada no tratamento de exposição para fobias; o paciente é exposto gradualmente, de forma virtual, a um objeto ou situação temida, em um ambiente clínico seguro. Essa abordagem contribui para o manejo de condições como o , ao apoiar os processos de processamento do evento traumático.

Resultados Acadêmicos: Uma Avaliação Voltada para o Futuro

A realidade virtual é uma parte da continuidade que evoluiu de paisagens panorâmicas e fotografias estereoscópicas, que duraram por mais de dois séculos, para interfaces digitais que fornecem simulação em tempo real através de múltiplos canais sensoriais hoje. A disseminação da tecnologia do setor de jogos para o patrimônio cultural, o turismo e, em particular, a área da saúde, mostra que o potencial não se limita apenas ao entretenimento. Aplicações como o exemplo do British Museum abriram uma nova área aberta para investigar o valor da integração da realidade virtual nos processos de aprendizagem para crianças, jovens, escolas e famílias; essa investigação deve ser avaliada particularmente no contexto da interação dos visitantes do museu com a coleção.

Na literatura científica, o conceito fundamental que determina o sucesso da realidade virtual é a experiência de , na qual o usuário sente que realmente está dentro do ambiente digital, e a relação entre essa experiência e a aprendizagem/consolidação requer investigações mais abrangentes. O valor baseado em evidências da tecnologia nas aplicações clínicas deve ser validado por estudos controlados de longo prazo.

Avaliação Acadêmica e Referências

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Referências:

• Burdea, G. C., & Coiffet, P. (2003). (2. ed.). Wiley-IEEE Press.
• Bold, J. (2015). Experiência de realidade virtual do Turismo Sul-Africano — fonte de referência (/transmitida através de fontes de notícias relacionadas*).
• Kingsley, J. (2015). . Comentários sobre o turismo da realidade alternativa.
• Slade, M., & Richards, D. (2016). Realidade Virtual no Museu Britânico: Uma Experiência Nova e Emergente para os Visitantes. , 5(3), 249–262.
• Slater, M., & Sanchez-Vives, M. V. (2016). Aprimorando nossas vidas com realidade virtual. .
• Sociedade de Realidade Virtual. (2015). Uma perspectiva histórica sobre a realidade virtual — no contexto das tabelas panorâmicas e das fotografias estereoscópicas.
• Workman, J. (2014). Os primórdios da tecnologia de realidade virtual: uma avaliação das gafas 3D da Sega Master System e do Nintendo Virtual Boy.

Nota: Este texto possui caráter de revisão acadêmica; todos os termos técnicos presentes no artigo (imageamento estereoscópico, rastreamento por IMU, sensação de presença, mal-estar por movimento etc.) estão destacados em negrito e a seção de referências inclui a literatura pertinente.

Nota da Fonte: Este estudo foi compilado e atualizado em formato de revisão técnica acadêmica com base em documentação arquivada de http://mw2016.museumsandtheweb.com/paper/virtual-reality-at-the-british-museum-what-is-the-value-of-virtual-reality-environments-for-learning-by-children-and-young-people-schools-and-families/.